Алгоритм предоставления услуг ранней помощи

Ранняя помощь детям и их семьям ‒ комплекс услуг, оказываемых на междисциплинарной основе детям целевой группы и их семьям, и направленных на: содействие физическому и психическому развитию детей, их вовлеченности в естественные жизненные ситуации, формирование позитивного взаимодействия и отношений детей и родителей, детей и других непосредственно ухаживающих за ребенком лиц, в семье в целом, включение детей в среду сверстников и их интеграцию в общество, а также на повышение компетентности родителей и других непосредственно ухаживающих за ребенком лиц.

К критериям отнесения детей и их семей потенциально нуждающимся, нуждающимся в ранней помощи, относятся:

а) наличие у детей категории «ребенок-инвалид»;

б) отнесение детей медицинскими организациями по результатам профилактического медицинского осмотра к IV либо V группе здоровья;

в) воспитание детей в организации для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;

г) воспитание детей в семьях, находящихся в трудной жизненной ситуации, или в семьях, находящихся в социально опасном положении;

д) наличие у детей особенностей в физическом и (или) психическом развитии и (или) отклонений в поведении;

е) наличие у родителей/законных представителей опасений, связанных с особенностями в развитии и поведении детей, имеющих ограничения жизнедеятельности либо риск развития ограничений жизнедеятельности, не относящихся к категории детей, указанных в подпунктах «а» и «д» настоящего пункта.

Порядок предоставления оказания ранней помощи детям и их семьям:

• обработка первичного обращения родителей/законных представителей в организацию, оказывающую услуги ранней помощи;

• прием документов и заключение договора с родителями/законными представителями об оказании ранней помощи;

• определение нуждаемости ребенка в разработке ИМРП (первичный прием, междисциплинарный консилиум);

• проведение оценочных процедур для разработки ИМРП;

• разработка ИМРП;

• реализация ИМРП;

• промежуточная и итоговая оценки результативности реализации ИМРП;

• пролонгация или завершение реализации ИМРП;

• содействие переходу ребенка, нуждающегося в ранней помощи, в образовательную организацию (учреждение).

Принципы оказания ранней помощи детям и их семьям

Межведомственное взаимодействие по оказанию ранней помощи детям, нуждающимся в ней, и их семьям оказывается при соблюдении следующих принципов:

• бесплатности (оказание услуг без взимания платы с родителей/законных представителей);

• доступности (доступность услуг для всех детей, нуждающихся в ранней помощи, и их семей);

• открытости (доступность информации о ранней помощи для родителей/законных представителей и других лиц, ухаживающих за детьми, нуждающимися в ней, общественности);

• непрерывности (оказание ранней помощи в течение всего времени действия ИМРП);

• семейноцентричности (привлечение родителей/законных представителей к оказанию ранней помощи, в том числе в оценочные процедуры, разработке и реализации ИМРП, оценке эффективности оказанной ранней помощи);

• индивидуальности (оказание ранней помощи в соответствии с индивидуальными потребностями детей, нуждающихся в ней, и их семей);

• естественности и функциональной направленности (оказание ранней помощи и формирование компетенций ребенка в естественных жизненных ситуациях).

Реестр образовательных организаций, оказывающих услуги ранней помощи:

МАДОУ г. Нижневартовска № 10 «Белочка»

МАДОУ г. Нижневартовска № 37 «Дружная семейка»

МАДОУ г. Нижневартовска № 41 «Росинка»

МАДОУ г. Нижневартовска № 77 «Эрудит»

МАДОУ г. Нижневартовска № 86 «Былинушка»

В целях осуществления комплексного подхода по формированию доступной среды для детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья и маломобильных групп населения в образовательной системе города функционируют группы компенсирующей направленности по следующим нозологиям:

• для детей с задержкой психического развития – ДОУ № 10, 15, 17, 21, 31, 38, 40, 49, 56, 69, 71, 77, 80, 86;
• для детей с умственной отсталостью – ДОУ № 10, 77;
• для детей с тяжелыми нарушениями речи – ДОУ № 4, 7, 10, 15, 17, 21, 25, 27, 29, 31, 37, 38, 40, 41, 44, 47, 49, 52, 56, 66, 67, 69, 69, 71 ,77, 80, 86, 90;
• для детей с нарушением зрения – ДОУ № 17;
• для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата – ДОУ № 10, 29, 77;
• для детей с тяжёлыми множественными нарушениями развития – ДОУ № 41.

В пяти дошкольных образовательных организациях (ДОУ № 10, 37, 41, 77, 86) предоставляются услуги ранней помощи детям и их семьям.

Куда обращаться: отдел общего образования департамента образования, телефон: 29-10-71 

1. Детям-инвалидам предоставляется первоочередное право на предоставление места в образовательной организации.
2. Содержание образования и условия и организации обучения и воспитания, обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, определяются адаптированной образовательной программой,
3. Под специальными условиями для получения образования обучающимися с ОВЗ понимаются условия обучения, воспитания и развития таких обучающихся, включающие в себя использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов, специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования, предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий, обеспечение доступа в здания организаций, осуществляющих образовательную деятельность, и другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение образовательных программ обучающимися с ОВЗ.
4. Предоставление льготного питания в общеобразовательных организациях детям данной категории.
   Порядок предоставления обучающимся общеобразовательных организаций завтраков и обедов в учебное время по месту нахождения общеобразовательной организации за счет средств из бюджета автономного округа регламентируется Законом Ханты-Мансийского автономного округа - Югры от 30 января 2016 года N 4-оз "О регулировании отдельных отношений в сфере организации обеспечения питанием обучающихся в государственных образовательных организациях, частных профессиональных образовательных организациях, муниципальных общеобразовательных организациях, частных общеобразовательных организациях, расположенных в Ханты-Мансийском автономном округе - Югре" (с изменением, внесенным Законом Ханты-Мансийского автономного округа - Югры от 23 февраля 2018 года N 3-оз).
5. Родители (законные представители) детей-инвалидов могут обратиться в ТПМПК для определения статуса «ребенка с ограниченными возможностями здоровья» для предоставления бесплатного питания ребенка в общеобразовательной организации.

1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 сентября 2013г. №1082 «Об утверждении положения о психолого-медико-педагогической комиссии».
3. Приказ от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».
4. Распоряжение Министерства просвещения Российской Федерации от 9 сентября 2019 года «Об утверждении примерного Положения о психолого-педагогическом консилиуме образовательной организации».
5. Приказ Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 24.08.2017 №1273 «О плане мероприятий по развитию системы ранней помощи в Ханты-Мансийском автономном округе-Югре на период до 2020 года».
6. Постановление администрации города от 25 ноября 2016г. № 1701 «Об утверждении порядка работы и состава территориальной психолого-медико-педагогической комиссии города Нижневартовска (с изменениями от 14.07.2017 №1050, 13.10.2017 №1531, 14.03.2018 №333).
7. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31 июля 2020 года №373 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования».
8. Распоряжение Министерства просвещения Российской Федерации от 6 августа 2020 года №Р-75 «Об утверждении примерного Положения об оказании логопедической помощи в организациях, осуществляющих образовательную деятельность».
9. Постановление администрации города от 20 марта 2019 №192 «Об утверждении административного регламента предоставления муниципальной услуги "Прием заявлений, постановка на учет и зачисление детей в образовательные организации, реализующие основную образовательную программу дошкольного образования (детские сады)».

Инклюзивное (франц. inclusif – включающий в себя, от лат. include – заключаю, включаю) или включенное образование – термин, используемый для описания процесса обучения детей с особыми потребностями в общеобразовательных (массовых) школах.

 В основу инклюзивного образования положена идеология, которая исключает любую дискриминацию детей, которая обеспечивает равное отношение ко всем людям, но создает особые условия для детей, имеющих особые образовательные потребности. Инклюзивное образование – процесс развития общего образования, который подразумевает доступность образования для всех в плане приспособления к различным нуждам всех детей, что обеспечивает доступ к образованию для детей с особыми потребностями.

Инклюзивное обучение детей с особенностями развития совместно с их сверстниками – это обучение разных детей в одном классе, а не в специально выделенной группе (классе) при общеобразовательной школе.

Система инклюзивного образования включает в себя учебные заведения дошкольного, среднего, профессионального и высшего образования. Ее целью является создание безбарьерной среды в обучении и профессиональной подготовке людей с ограниченными возможностями. Данный комплекс мер подразумевает как техническое оснащение образовательных учреждений, так и разработку специальных учебных курсов для педагогов и других учащихся, направленных на развитие их взаимодействия с инвалидами. Кроме этого необходимы специальные программы, направленные на облегчение процесса адаптации детей с ограниченными возможностями в общеобразовательном учреждении.

На сегодняшний день инклюзивное образование на территории РФ регулируется Конституцией РФ, Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации», Федеральным законом «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации», а также Конвенцией о правах ребенка и Протоколом № 1 Европейской конвенции о защите прав человека и основных свобод.