ТЕМА: Обсуждение Проекта профессионального стандарта педагога-наставника

Коллектив МБДОУ ДС №27 «Филиппок» изучил Проект профессионального стандарта педагога-наставника, педагоги рассмотрели цели и функции педагога- наставника. В ходе обсуждения поступило предложение внести уточнение: сколько лет педагогического стажа должно быть у педагога-наставника, первую или высшую квалификационную категорию должен иметь педагог-наставник. Коллектив педагогов считает, что единый профессиональный стандарт необходим в работе педагога-наставника и поддерживает данный проект.

Педагогический коллектив "Гимназии №1" принял активное участие в изучении и обсуждении проекта регионального профессионального стандарта педагога-наставника. В результате обсуждения были внесены следующие предложения: п.3.4. "... выявление в ней недостатков..." заменить на " ... выявление в ней профессиональных затруднений ..."; в п.5 - конкретизировать требования к педагогу-наставнику (стаж, степень, звание, собственные публикации, опыт такой работы); определить возраст молодого педагога (до ? лет). В целом документ соответствует и отвечает требованиям ПСП, является актуальным и коллектив поддерживает данный проект.

Педагоги и административная команда МАДОУ ДС №44 "Золотой ключик" обсудили представленный проект регионального стандарта деятельности педагога-наставника. В ходе обсуждения участники отметили, что в проекте (пункт 5) необходимо конкретизировать требования к педагогу-наставнику (стаж, степень, звание, собственные публикации (уровень, тематика?), опыт такой работы (сколько лет и чем должен быть подтвержден такой опыт?). Также участники в ходе обсуждения отметили, что необходима дополнительная функция педагога - наставника, не только реализация адаптационной функции на начальном этапе, но и психолого - педагогическое сопровождение подопечных на протяжении всего наставничества. В целом проект профессионального стандарта педагога-наставника актуален и создаст дополнительно мотивацию в учреждении на реализацию модели внутрикорпоративного повышения квалификации и реализацию программ "Наставничества".

Педагогический коллектив МАДОУ ДС №32 «Брусничка» ознакомился с Проектом профессионального стандарта педагога – наставника. Реализация данного стандарта позволит обеспечить успешную адаптацию молодых педагогов в новом коллективе, более легко адаптироваться к условиям образовательной организации, содействуют ускорению накопления профессионального опыта. Проект профессионального стандарта педагога - наставника должен быть принят к работе.

Педагогическая общественность МАДОУ г.Нижневартовска ДС №90 "Айболит» приняла активное участие в обсуждении проекта регионального стандарта деятельности педагога-наставника. В нём доступно и развернуто отражены цели, задачи, функции педагога-наставника, состав реализуемых им действий, требования к его знаниям и умениям. В ходе обсуждения педагоги отметили высокую значимость данного документа для организации единого подхода к организации наставничества во всех образовательных учреждениях, так же было предложено уточнить в стандарте требования к стажу педагога-наставника.

Педагогический коллектив МАДОУ Дс №62 "Журавушка" принял участие в обсуждении проекта профессионального стандарта деятельности педагога-наставника. В данном проекте изложены в полном объеме цель деятельности, функции, состав реализуемых им действий, требования к его знаниям и умениям. Проект является актуальным и значимым.

Считаем, что проект регионального стандарта деятельности педагога-наставника должен быть внедрен в систему образования, в том числе и дополнительного. Определенные стандартом функции педагога-наставника охватывают все аспекты профессиональной деятельности начинающего педагога. Предписанные педагогу-наставнику действия при реализации его функций будут способствовать скорейшей адаптации молодых и вновь прибывших специалистов в коллективе, формированию у подопечных профессиональных компетенций, мотивации в непрерывном образовании.
Стандарт предъявляет высокие требования к профессиональной компетенции педагога-наставника. Однако, необходимо конкретизировать требования к стажу, степени, званию, собственным публикациям, опыту такой работы; какие именно курсы должен проходить педагог-наставник.
Поддерживаем коллег из других образовательных организаций в том, что внедрение стандарта педагога-наставника позволит эффективно реализовать программы наставничества в организациях и в целом программы внутрикорпоративного повышения квалификации педагогических работников.

МБДОУ ДС №67 "Умка" принял участие в обсуждении проекта регионального стандарта деятельности педагога-наставника.Проект направлен на повышение профессионального мастерства молодых специалистов в первые годы их работы в учреждении, приобретение и совершенствование индивидуальных профессиональных навыков, передачи наставниками личного опыта, формированию умений взаимодействовать с родителями, обеспечение успешного вхождения в педагогический коллектив учреждения.

Коллектив МАУДО г.Нижневартовска «ЦДТ» принял участие в обсуждении проекта регионального стандарта деятельности педагога-наставника. Действительно, молодые специалисты системы образования, начиная свой профессиональный путь, испытывают затруднения, связанные с отсутствием необходимого опыта. Ведь для того, чтобы стать педагогом недостаточно аудиторных программных знаний, «нужны синтез научных знаний, методического мастерства и личных качеств педагога, умелое владение педагогической техникой и передовыми педагогическими достижениями», как писал А. Макаренко. В решении этого вопроса может помочь организация наставничества.
Следует заметить, что в Центре детского творчества на протяжении многих лет успешно реализуется проект «Школа молодого педагога» - важнейший цикл образовательного менеджмента, система, создающая условия для профессионального и личностного роста педагога. В результате реализации проекта создаются условия для организации эффективного сотрудничества молодых педагогов с опытными специалистами учреждения. Введение данного стандарта позволит четко определить цели, функции педагога-наставника, состав реализуемых им действий, требования к его знаниям и умениям.